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一中大语文

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创意课堂:如何巧妙利用语文课前5分钟  

2012-09-26 07:55:29|  分类: 教学库 |  标签: |举报 |字号 订阅

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如何巧妙利用语文课前5分钟

前言

课前赏读要求每一位学生平等参与,大胆地走上讲台,围绕课堂内外的种种内容,利用各种途径和手段搜集资料分析评价,恰当地运用表达、表情和动作,发表自己的见解,“百花齐放,百家争鸣”。因此,活动的过程就是学生自主与合作、平等与自由、探索与创新、交锋与竞争、尝试与感悟的过程,学生在完成每一个环节的同时,其自身的语文素养、个人素养都得到不同程度的提升,进而激发学习兴趣,激活创新欲望,点燃智慧火焰。学生在课堂上兴奋了,动情了,就不是被动的容器,就会成为知识的探索者,从而使课堂教学充满活力与色彩。

课前赏读还是自我教育的新形式。班级、学校出现的新事物新风尚,很快得到褒扬,如果出现破坏公物小偷小摸等不良现象,很快有学生在这口诛笔伐。课前赏读时间虽短,但真善美与假恶丑在这单激烈碰撞。事实证明,教师在课堂上的说教,远不如学生课前赏读中的自我思想教育。

课前5分钟即时抽签的赏读话题

第一类:

1、门    2、窗    3、墙    4、桥    5、风    6、雨    7、月    8、水    9、山   

10、烟    11、茶    12、酒    13、落叶    14、小河    15、根    16、树   

17、太阳    18、雪花    19、镜子    21、照片    22、脚印    23、名字    24、泪水    25、灯火   26、笔    27、网络    28、纸    29、语言    30、车站    31、艺术(人体、绘画、电影 、体育、音乐、雕塑、建筑等)    32、广告    33、快餐    34、风景   

35、路    36、语文课    37、春天的气息    38、一封信    39、微笑    40、往事   

41、日子    42、面子    43、免疫力    44、细节    45、名人效应    46、家园   

47、文字    48、颜色    49、同桌     50、老师    51、父亲(母亲)    52、民族精神  53、困难 54、青春55、生命  56、休闲    57、时尚    58、空白    59、责任  60、力量 61、信仰  62、距离   63、未来    64、一次性    65、我的宝贝    66、我是一道风景     67、我有一个梦想    68、我去过的一个地方    69、那时的天空    70、中学生出书    71、数字魅力    72、26个英文字母的遐想    73、人在高二   74、我的座右铭    75、短信时代    76、财富    77、战争    78、科技    79、道德    80、文明 81、十八岁断想    82、十二生肖    83、睡觉的乐趣    84、魅力     85、一句话   

86、安乐死    87、信念 

第二类:

88、平衡    89、面对    90、选择    91、欣赏    92、走进    93、回报    94、变化 95、独立    96、读书    97、考试    98、崇拜    9、错过    100、过年    101、宽容    102、来来往往    103、穷   104、尊重    105、感动    106、节俭    107、沉默    108、残缺    109、完美    110、幽默    111、幸福    112、如果    113、挑战    114、经营    115、传递    116、发展    117、潇洒    118、思考   119、审视自我  

120、表现自己    121、发现    122、沟通    123、失败

第三类:

124、起点和终点    125、个人和集体    126、我与作文    127、生活和创造    128、冰与火    129、痛苦和美丽    130、成功和运气    131、勤奋与选择    132、直线与曲线    133、相信自己与听取别人的意见    134、人与自然    135、我与生活   

第四类:

136、成语接龙    137、仿句撷英    138、评价一个文学作品中的人物    139、典故的魅力    140、观《   》有感   141、读《    》有感    142、对联欣赏    143、设计一个主题班会   144、介绍一份刊物   145、“个人随笔集”之序言    146、“名人逸事”发布会  147、创作一首歌词    148、校园“哈哈镜”    149、人物采访    150、开设一个讲座    151、推荐一本书    152、赏析一首诗

 课前的这5分钟演讲,不仅为学生的写作积累了不少的素材,

同时也增强了学生作文审题的能力,作文切题率有较明显的提高。

课前赏读评价表格

 

                赏读课题:

班级

 

学号

 

姓名

 

演讲题目

 

演讲日期

 

说明:根据被评价者作业完成的实际情况写上适当的数字

(5-优秀 4-良好 3-合格 2-基本达到要求 1-没有达到要求)

内容评

5*5=25

判断正确

 

表达评

5*5=25

表意准确

 

论点明确

 

措辞得当

 

材料充分

 

言语流畅

 

结构完整

 

情绪适宜

 

见解独到

 

有感染力

 

聆听评

5*5=25

专注聆听

 

态度评

5*5=25

积极参与

 

记录摘要

 

遵守秩序

 

回应补充

 

主动磋商

 

换位思考

 

虚心纠错

 

为我所用

 

积极思考

 

总分

评价等级

说明:将四组二十项得分相加,A(100-90)B(89-80)C(79-60)D(59以下)



课题赏读活动的调查及分析

1.你喜欢课前课前赏读活动吗

A.喜欢         

B.一般         

C.不喜欢       

6.你认为在课前赏读中哪一项重要

A.普通话              

B.仪表自信           

C.知识涵量             

(该项为多选项)

2.你对课前赏读活动的态度如何

A.主动          

B.由被动到主动  

C.被动          

5.课前赏读对你有什么作用

A.激发学习语文的兴趣     

B.促使我课外阅读         

C.丰富知识               

D.锻炼了胆量和表达能力   

(该项为多选项)

3.你认为课前赏读活动时间合理吗

A.合理          

B.一般          

C.不合理        

8.你每次在认真听别的同学演讲吗

A.认真听                

B.有时听,有时不听        

C.没有认真听            

4.你对你课前赏读内容满意吗

A.满意          

B.一般          

C.不满意        

9.你认为同学间的合作在课前赏读中重要吗

A.重要                  

B.无所谓                

C.不重要                

5.你从这个活动中学到了知识吗

A.很多          

B.一些          

C.很少         

10.你认为“5分钟赏读”是否影响正常的教学

A.没有影响,促进教学     

B.影响不大             

C.有影响                


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