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新课程观察:美国语文教材编写示例  

2014-04-05 15:31:39|  分类: 教学库 |  标签: |举报 |字号 订阅

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新课程观察:美国语文教材编写示例

第一课:第一次美洲航海日志

 

【阅读指导】

克里斯托弗·哥伦布 (1451-1506)

克里斯托弗·哥伦布是历史上最著名的探险家之一。关于他的早期生活人们知之甚少,可以确定的是,他很早就离开了他在意大利各诺亚的家庭,开始航海。哥伦布25岁时,在葡萄牙海岸外遭遇了沉船。他回到陆上以后,马上开始学习绘制地图和导航技术。他还学习了拉丁文,并阅读了马可·波罗关于富饶的亚洲的描述。

1480年至1482年之间,哥伦布远航到了阿佐里斯和非洲附近的加纳利群岛。此后他就开始梦想进行更有挑战性的航海。

哥伦布一生执著于一个目标:向西环游世界,一直到达传说中亚洲神奇的城市。

起初,哥伦布试图说服葡萄牙的约翰二世国王资助他向西航行,当这一请求被约翰二世拒绝之后,他又转向欧洲其他的统治者寻求资助。经受了一系列挫折之后,哥伦布终于得到了西班牙伊丽莎白王后的支持。

有利的条件:1492年,伊丽莎白王后和她的丈夫费尔南德国王,同意资助哥伦布的第一次远航。在他们的协议中,这位探险家为自己争取到了有利的条件。在他的请求之下,除了资助之外,国王夫妇还授权他统治他征服的所有陆地,并且拥有这些陆地上财富的十分之一。

大航海哥伦布于 8月3日出发航行,10月12日,他到达了巴哈马群岛中的一个岛,并把这个岛误认为是印度附近的岛屿,然后他继续向加勒比海进发。在此后的12年中,他又进行了三次穿越大西洋的航行,而且一直坚信自己到达了亚洲,希望能找到马可·波罗传说中的城市。

【背景知识】

历史:探险时代

15世纪50年代,人们所知道的惟一从欧洲到达印度的路线就是穿过土耳其。1453年,土耳其人宣布对欧洲与印度之间的利润丰厚的贸易征收一项新税后,葡萄牙人和西班牙人就开始寻找一条可以代替陆路的海上路线。他们的探索使欧洲和南、北美洲取得了联系,在那之后的一个世纪里,这两个大洲的大部分土地都落入了欧洲人的控制之中。直到1498年,巴思 科·达·伽玛才发现了绕过非洲海角通往印度的全程海路。

如这张地图所示,哥伦布在航行中先经过葡萄牙里斯本,到达西班牙帕罗斯和加纳利群岛,然后穿越大西洋。他首先在圣萨尔瓦多岛登陆,这篇游记就从这里开始。

【文学与生活】

联系你的经历 有一句励志格言:“只要你有梦想,你就能够做到。”然而,有一些梦想,例如乘小船环游世界或是发明治疗绝症的方法,不是只有愿望就能做到的。一个人要完成梦想就需要经济上的支援。即使是克里斯托弗·哥伦布也需要为他的航海事业寻求一个强有力的后盾做保证。他的很多篇航海日志都强调了新大陆有丰富的资源,这样才能保证伊丽莎白王后在读了他的航海日志后,决定继续对他进行资助。

日志写作:有些人认为环游世界的航行不值得资助,得不到足够的回报,你怎样才能让他们接受这个想法,进行资助呢?就这个题目,在你的日志里写一篇有说服力的文章。

专题聚焦:文化的交汇 在最初欧洲人对北美洲进行的探索中,北美的土著居民遇见了奇怪的外来者。当这两种文化第一次相遇时将会发生什么事情呢?

【文学聚焦】

日志:欧洲人对于美洲的探索和征服过程都被记录在探险家的日志中。“日志”就是一个人对每天发生的事情的记录,其中记录的细节只有亲自参加或亲眼目睹事件的人才能知道。日志中记录了作者个人对事件的反应和想法,使人们能了解作者的各个方面。

日志虽然能使人们深入地了解它的作者,但并不一定是事实的可靠记录。作者本人的印象,特别当他或她置身于事件之中的时候,会对事件的描述产生影响。如果作者写日志的目的是出版发行,而不是私人保存的话,这种日志就可能更不客观了。你在阅读哥伦布日志的过程中,试着寻找他在为某些读者写作的证据。

第一次美洲航海日志(节选)

克里斯托弗·哥伦布

(这篇日志开始于哥伦布在圣萨尔瓦多岛登陆后的第九天。)

1492年,10月21日,星期日。10点钟,我们到达了这个岛的一个海角,船队的其他船只也抛锚停下了。匆匆吃了一顿饭之后,我上了岸,发现除了一栋空无一人的房子之外,这里没有人烟的迹象。我们相信房子的主人由于我们的到来深感恐惧,弃家而逃,因为房子里面生活用具样样俱全。我下令不许动房子里的东西,然后带着我的船长们和一些船员去视察岛屿全境。这座岛屿比其他的岛屿更加美丽富饶。到处是高大茂盛的小树林,还有四周绿树环绕,浓阴覆盖的大湖,景色优美迷人。整个世界就像四月的安塔露西亚一样青翠欲滴。鸟儿歌声动听,让人不忍离去,成群的鹦鹉连天空都能遮没。这里的鸟类和我们国家的鸟类看起来极其不同,还有上千种不同的树木,树上长满果实,香味使人垂涎欲滴。让我感到非常遗憾的是我不知道这些树的名字,但我确认它们都很有价值,所以我保存了这些树和植物的标本。在湖周围视察时,我们发现了一条蛇,它逃到了水里,我们一直跟着它,因为水不深,最后用长矛把它捉住了。这条蛇有七指长,我估计这一带还有很多这样的蛇。我还发现了芦荟树,并决定明天带十昆多(当时的一种计量单位———译者注)上船,因为有人告诉我这种树很值钱。在寻找饮用水的过程中,我们在距离停船处半里格(旧时长度单位,1里格约4.8公里———译者注)的地方见到了一座当地人的村庄,那里的居民一发现我们就弃家逃走,还把值钱的东西都带到了山里。我命令我们的人不许拿走任何他们留下的东西,连一根针也不行。不久我们就看到几个当地人向我们走过来,其中有一个接近了我们,我们给了他一些鹰铃和玻璃珠,他很高兴。作为交换,我们向他要一些水。当我回到船上时,那些当地人已经带着装满水的葫芦来到了岸边,而且表现得很高兴。我下令再给他们一些玻璃珠,他们答应第二天再来。我希望能在这个地方将船上的水桶装满水,如果天气许可,就马上离开,绕岛航行,直到我找到这里的国王。因为我听说他拥有很多黄金,所以想试试看能否得到一些。之后我打算向另外一个很大的岛屿进发,根据船上的印第安人提供的信息,我相信这个岛就是西潘哥岛。那些印第安人称这个岛为寇芭岛,说那里有很多大船和海员。还有一个岛屿他们称为波西亚岛,据说这个岛也很大。对于在我们航线上的其他岛屿,我也会在经过的时候进行探查,并且根据是否发现了大量的黄金或香料来决定我的行动。无论发生什么事情,我决心向大陆航行,访问那个城市,把陛下的信呈给大汗,并且带着他的答复回来。

【问题指南】

■文学和生活

读者反应:如果你是哥伦布航行的资助者,读到他的这段经历记录,你会有什么样的感受?

领导能力测试:和同学们组成小组,列出优秀的领导者所需具备的素质,和同学们讨论你的结论。

主题焦点:哥伦布的日志记录了欧洲人和北美洲当地人最早的相遇。这两类人有什么样不同的反应?你从文中能找到什么证据?

■阅读理解

1. 哥伦布看到景色之后的反应是什么?

2. 根据哥伦布的叙述,为什么当他和船员们到达那些房屋的时候,里面空无一人?

3. 哥伦布打算在这个岛上停留多长时间?

■思考  

解释

1. 你怎么判断岛上的美景给哥伦布留下了深刻印象?(证据支持)

2. 哥伦布选择送回西班牙的“样本”,最大的初衷是什么?(分析)

3. 根据哥伦布的叙述,第一次与当地人的相遇是怎样进行的?(概括)

评价

4. 如果哥伦布写作的目的是请求进一步的支持,那么他在证明自己探险活动的价值方面做得如何?(做出你的判断)

应用

5. 如果这篇描述是由一名船员写的,将会有怎样的不同?(假设)

6. 如果这篇描述是由一名观察到船员们活动的美洲当地人写的,将会有怎样的不同?(假设)

■文学聚焦

日志:日志是一个人对每天发生的事件和其个人感受的记录。大部分的日志都是作为个人记录保存的,但是哥伦布却把他的美洲航海日志记入编年史,以便他的资助者,西班牙国王和王后查阅。

1.根据你的理解,哥伦布为什么经常在见到事物时想到它们的金钱价值?

2.在你看来,哥伦布试图表达的对美洲的印象是什么?

【作品累积】

■点子库

写作

1. 船员日志:想像你是哥伦布的一名船员,从你的角度重写本文。

2. 续写:从哥伦布停止的地方续写,写一篇日志来描述你探索加勒比海时的想法。

3. 比较日志:哥伦布进行了多次的航行,但是一直没有抵达亚洲,利用图书馆资源,找一篇哥伦布后来的航海日志,在你的文章中比较哥伦布后期的日志与早期的日志中表达出来的情感有什么不同,并解释为什么有这些不同?(社会研究连线)

项目

1. 地图:画一张岛上的地图,表现哥伦布登陆和探查的地点。

2. 哥伦布纪念收集:说明哥伦布对当今世界的贡献。找到以他的名字命名的重点公共场所(例如:城市和公园),了解在全国各地是怎样庆祝“哥伦布日”的。将你的发现制成一本剪贴簿。

■微型写作课

口头航海报告:哥伦布能筹集到资金是因为他有能力使没见过他探险的大陆的人接受他的想法。假设你是哥伦布,口头做出一篇报告,在回到欧洲时报告给西班牙国王和王后。

写作技巧重点:生动细致的说明

为使你的听众分享你的经历,你需要通过深入细致的描述来说明纳入感官的细节,叙述可以看到、听到、感觉到、触摸到或闻到的东西。在以下范例中,哥伦布使他的读者感受到他们没有亲身经历的事件。

日志中的范例:到处是高大茂盛的小树林,还有四周绿树环绕,浓阴覆盖的大湖,景色优美迷人。整个世界就像四月的安塔露西亚一样青翠欲滴。鸟儿歌声动听,让人不忍离去,成群的鹦鹉连天空都能遮没。

哥伦布通过感官细节来描述这个岛屿,他认为这个富饶的岛屿非常美丽。

构思:想像哥伦布见到的自然风光,列出他可能碰到的热带风光、声音、触觉、气味和味道。

写稿:在描述这个岛的时候,尽可能纳入你最多的感官细节。通过细节来表现这一地区的富饶繁茂,而不是告诉你的听众它有多美丽。

修改:对你描述的每一个形象都加入细节来强化,在只有视觉和听觉的描述中加入嗅觉,考虑在适当的地方加入触觉或味觉的描写。

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主编:一中大语文

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