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高考作文探秘  

2016-04-11 10:52:50|  分类: 作文库 |  标签: |举报 |字号 订阅

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高考作文探秘

【命题作文】

揣透命题意图,切准题目含义,紧扣标题,精心构思,精心写作。

(1)偏正短语型题目:正部是写作的重点,偏部限定写作范围。如《生存的智慧》,“智慧”是写作的重点,“生存”限定写作范围,即“智慧”只能是“生存”方面的“智慧”。

(2)动宾短语型题目:动词是写作的重点,宾语是论述的对象范围。如《战胜诱惑》,“战胜”是写作的重点(为什么要战胜,怎么样战胜),“诱惑”限定战胜的对象只能是“诱惑”而不是别的。

(3)主谓短语型题目:谓语是写作的重点,主语表示谓语论述的对象。如《答案丰富多彩》,“丰富多彩”是写作的重点,“答案”则限制丰富多彩的对象只能是“答案”,而不是别的事物。

(4)并列短语型题目:主要是关系型题目,写作时以一者为主,两个方面对比贯穿全文。关系型题目的主要关系有:①依存关系,如《看到自己与看到别人》;②主次关系《自我认识与他人期望》;③取舍关系,如《材与非材》;④条件关系,如《人文素养与自我发展》。

(5)单个词语型题目:其题目本身是一个字或词语。名词要注意其本义,引申义和比喻义。如:“脸”本义“人脸部”,引申义“表情,情感”(妈妈的脸指妈妈的关爱),比喻义“面貌”(城市的脸)。形容词与动词话题,写作时根据立意,补出主语或宾语后,按后面的主谓短语和动宾短语的方法确定写作范围与重点。

(6)完整句子型题目:以谓语为写作重点,同时注意主语,宾语和修饰语对对象和范围的限制。如《细节决定成败》,谓语“决定”是写作重点(为什么决定,怎么样决定),“细节”“成败”则表示“决定”的范围对象。

【材料作文】

以写议论文为宜。把握材料主要意义,确定文章中心;开头简述材料并推出观点,中间运用论据展开论证,并适当联系现实深入阐述;结尾照应材料,结束全文。无论写哪一种题型的作文,都要审准题旨(此乃重中之重),留意字数要求、体裁限制。

新材料作文写作模式

第一段:三个排比句,引出材料的中心

第二段:点出的主旨论点是什么(是什么)

第三、四、五段:用三个分论点(或并列式或层进式)(每部分都包括摆事例——评析——升华三小部分) (两个具体事例+几个概括事例<排比形式>效果也不错)(为什么)

第六段:联系现实生活,拓展拔高主旨。(怎样做)

第七段:再回扣材料。

第八段:引用名人名言、诗句、或用排比句收尾。

【发展等级】

好的作文,总有自己的闪光之处,有自己的亮点。可在以下几方面出彩

①标题要靓。审美性、哲理性强的标题,给人以耳目一新的感觉,使阅卷老师精神振奋,如名言为题,比喻为题等。

②构思要巧。构思中比较容易被忽略的是写作的角度。好的切入角度容易出彩,容易表现自己独特的感受、认识和写作者的个性。选取一个小的切入点,对材料进行深入挖掘,写具体,写深刻,往往能够以小见大,写出好文章。

③构思要耐心。不假思索就能想到的东西先写在草稿上;稍加思索想到的也写上。花上几分钟,列出提纲,绝对严禁胡编乱造。即使编写故事也要做到"大胆想象,自圆其说"。

④谋篇出彩。开头要引人(开门见山,直截了当;制造悬念,引人入胜;提出问题,引人注意;说明情况,交待背景),结尾要有力(画龙点睛,发人深思;总结全文,照应开头;叙述结束,自然收尾;抒发情感,引起共鸣)。开头结尾忌讳冗长、拖沓,废话太多。

⑤情感要真。高考作文中,屡见无病呻吟之作。作文要抒发真实的感情,要求写作者要用心感悟生活,要把自己的情感态度投射或融入到所描写的对象中。人类有着许多共同的感情,但人的情感又往往有许多差别,写出自己独到的内心感受和体验,也就做到了新颖。

⑥语言优美。多用短句少用长句;多引用贴切名言警句;可引进部分时代新词汇;引用流行的通俗歌曲歌词;引用百姓口头民谣(但取向一定要积极向上)。严禁文白夹杂;不用别人看不懂的方言;不使用别人看不懂的词汇。

【注意事项】

(一)作文无模式,文章有体裁

1.文体不清,掉价丢分

有的作文看起来是在谈看法、说道理,有论点,有论据,也有论证,应该算是议论文,作文的开头与结尾也像议论文的形式,可作文的主体部分写着写着就变成了记叙文——详细地记叙事例,来龙去脉一一道来,情节、细节一应俱全。

有的作文看起来是在写人记事,应该算是记叙文,作文的主体部分也像记叙文的形式,但时间、地点、事件等记叙要素要么语焉不详,要么丢三落四,而在作文的开头与结尾,却来了一大段甚至几大段的议论,穿靴戴帽,喧宾夺主。

2.盲目跟风,适得其反

有一部分考生,由于受到历年高考的一些优秀作文和新概念作文比赛的影响,不顾自身写作基础与写作经验的限制,片面地追求所谓的“创新”,一味追求形式的新奇而不顾文章的体裁规范与要求。小说体作文、戏剧体作文、诗歌体作文、寓言体作文、童话体作文等“文学作品”大行其道;协议合约、调查报告、实验报告、产品说明书、数学证明题、病历诊断报告等“另类作文”也屡见不鲜。

绝大部分的所谓“创新”的考场作文,它们的形式和内容是相脱离的,徒具其形,难觅其神;更有甚者,不仅“神志不清”,就连这一类文体的最基本的表现形式都不是很清楚,要么是“张冠李戴”,要么是“肢体残疾”。“画虎不成反类犬”,因而,这类粗制滥造、滥竽充数的考场作文的归宿也就只能是——“编入”四类作文的“队伍”中。

3.淡化文体≠不要文体

选定写何种文体之后,就应强化文体意识,要写什么像什么,写什么就是什么,而不能胡拉乱扯,写出非驴非马、不伦不类、让人读来一头雾水、不知所云的文章。

4.把握文体特征

记叙文,要有具体的事件、明晰的线索,情节要曲折感人,语言要生动形象,感情要真挚浓郁;

议论文,要有鲜明的论点、充足的论据,论证要合乎逻辑,语言要简洁严谨;

5.前车之覆,后车之鉴

不宜写诗歌、剧本、童话、科幻小说之类的“文学作品”。

不宜仿写“病历处方体”、“数学证明体”“实验报告体”之类的另类文体的“创新作文”。

不宜模仿高考满分作文《赤兔之死》《士运论》,通篇以文言文的形式来写作。要让学生明白:对于高三学生来说,要写出一篇文通句顺、字正腔圆、言简意赅的文言文,其文言“功力”是远远不够的。如果硬要让自己“之乎者也”一通,写出的文章势必是不文不白,不伦不类,文不通而意不顺也。

不滥用“题记”、“后记”。

一是“题记”、“后记”虽好,但运用不当,反而会画蛇添足,浪费篇幅;

二是作文时容易去片面追求“题记”、“后记”的哲理性、抒情性,而忽视了与正文的思想内容的内在联系,造成“题记”、“后记”与文章貌合神离。要让学生知道:一篇800字的考场作文,如果加上了一个不伦不类的“题记”或“后记”,既会影响文章的完整性,又易产生偏题、跑题、离题的失误。

慎用小标题。

一是高考作文篇幅不长,一般是800字,没有必要使用小标题。

二是小标题的使用是有很多讲究的,如小标题与文章标题以及文章中心的关系要紧密默契,如前后几个小标题之间的关系要自然和谐,如拟写小标题时要注意形式醒目、语言精练……因而,小标题若使用不当,就很容易造成文章中心不突出,主题不鲜明;甚至会造成短短一篇文章却有好多个中心,变成了“一盘散沙”。

慎写“刊首寄语”式的文章

这类文章写起来,容易产生这样的问题——似有文采,实则是堆砌美词佳句,华而不实;似显大气和深刻,实则是装腔作势,故作深沉。而且这类文章写起来很容易变成散文不像散文,议论文不像议论文,非驴非马,不伦不类

慎写“小故事中的大问题”式(“读者文摘”式)的文章。

这类文章写起来,很容易被写成前半截是记叙文、后半截是议论文。

(二)学会“扣题而作,突出中心”

1.审题是作文的第一步,也是决定作文成败的重要环节。

2.掌握点题的方式

高考作文点题的方式按表达方式的不同,大体可分四类:通过抒情点题,通过议论点题,通过描写点题,通过叙述点题。在高考作文的具体的写作过程中,可以灵活运用多种表达方式,在行文中间不失时机地点明题旨,回扣题意,以加深评卷老师对作文“思路清晰”与“中心突出”的印象。

①篇首点题。开宗明义,为全文定下基调。一般来说,记叙文的开头要开门见山,见人见事;议论文的开头要亮明观点,单刀直入,一针见血。

②篇中点题。在叙述或议论的过程中,用简洁精炼的语句,不失时机地点明题旨,可以起到中流砥柱的作用。有时着墨不多的几个词句,就能使文章的思想内涵得到升华。

③篇末点题。在充分叙述说明或议论的基础上,水到渠成,卒章显志。好的结尾犹如豹尾,短促有力,自然新颖,能收到总结全文,深化主题,发人深省,耐人寻味的艺术效果。

④首尾呼应点题。能使文章前呼后应,主题贯穿始终,既能让文章中心更加突出鲜明,又能使文章结构更为完整严谨。

特别要提醒学生——无论采用怎样的方式在什么位置点题,都要与具体事件的记叙、具体场景的描述、具体人物的描写、具体事例的分析、具体道理的阐述紧密结合,以使双方相辅相成,相得益彰;决不能喊口号,唱高调,说套话。既不能乱点题,也不能滥点题,否则就会弄巧成拙。

(三)指导学生正确选材

选择材料要避免误入歧途走进误区:

误区之一:动机不纯,抄套范文。

根据高考作文评分标准,凡抄套范文的高考作文,均打入四类卷,最多只能得9分。

误区之二:胡编滥造,有悖常理。

有一些考生误入歧途,胡编滥造。他们想当然地编造故事却又不能自圆其说,结果造成感情失真,细节失真,漏洞百出。

误区之三:幼稚可笑,格调庸俗。

内容幼稚可笑的考场作文,是不可能获得高分的,一般只能在及格线上下徘徊;而格调庸俗低下的作文,理所当然地只能送到四类作文的行列中。

(四)指导学生写“立意明确,情趣健康”的作文

一篇考场作文,在结构完整、内容充实、语言通顺的基础上,“立意是否正确鲜明,情趣是否积极健康”,就是它能否获得高分的首要标准了。

立意准确=扣题准确

立意正确=思想正确、情趣健康

立意明确=态度鲜明、表达清楚

(五)详略得当,中心突出

(1)以说理为主的文章——议论文(包括读后感、议论性散文、杂文),分析评说(议论说理)的部分应该详写,引证事例的部分一般要略写——列举家喻户晓的事例作为论据,只要概述即可;列举不为大家所熟悉的事例作为论据,可以略为详述,但不可罗列事件过程,所叙之事能阐明道理即适可而止。

(2)以叙事为主的文章,事情的“经过”部分要详写,“起因”、“结果”部分应略写;在写“经过”时,最能说明问题、表现中心的情节要详写,而那些只起补充说明作用或只起承接、铺垫作用的内容应略写。

(3)以写人为主的文章,对文中主要人物的音容笑貌、言谈举止要详写,文中之“我”和其他人对主要人物的评价(心理感受)应略写;在描写人物的行为表现时,主要人物的言行神态要详写,“我”和其他人的举止表现应略写。

(4)写人记事中穿插有景物描写的文章,写人记事部分要详写、写景部分应略写。

⑸以写景状物为主的文章,追求的是情景交融,但“情”是缘于景和物而发生的,所以描写景物是基础,要详写;抒情则应略写。

⑹记叙一人多事的文章,详写其中一件事,略写其他事;记叙一事多人的文章,详写其中一人,略写其他人。

⑺以写活动为主的文章,活动的方法、过程要详写,活动前的准备及活动后的结果应略写;同一场面若有几项活动,主要活动场面要详写,其他活动场面应略写。

⑻以写集体活动为主要内容的文章,不可能把集体中的每一个人都写出来,也不能只写集体中的一两个人。常用的方法,就是详写一两个、两三个最有代表性的人物,再用“点名法”略写一二(如:“在我们班,像×××这样的同学还有很多……”),使点面结合,相得益彰。

⑼采用夹叙夹议的方法来写作的文章,必须“叙”详而“议”略。

⑽记叙描写中结合抒情议论的文章,记叙描写的部分要详写,抒情议论的部分应略写。

⑾运用先倒叙后顺叙写法的文章,顺叙部分要详写,倒叙部分应略写。

⑿运用插叙写法的文章,插叙部分应略写。

【应急措施】

1、通看试卷,了解总体情况,安排答题计划。特别注意在这 5 分钟内要看一 下作文题目(目的是激活你的潜意识),但考试不能先写作文。

2、作文题目太熟悉或太陌生。 首先,这对每个考生都一样。太熟悉时,要小心陷阱!太陌生时,也许是充分展示自己真本领的好机会!无论如何,都要小心读材料,读提示语,读话题, 读要求,不放过题目的任何一个字。别忙着动笔,让它在大脑里发酵。

3、老师说“还有十五分钟”,我的作文才写了一半。 别慌,稳稳神。简化自己的文字,把最精彩最打动人的例子和句子写出来; 多分段,甚至,一句一段,对话,每个人说的分一段;还不够吗,呼应开头,把开头的句子稍变一下,抄下来;再补充一个例子或者名言,吟四句歪诗;重申自己的题目或观点;成功了,八百字有余!当然,这是下策了。

4、在应考作文时,有时由于审题不慎,写对一半才发现文章偏题或者离题,但若重新构思则又没有充裕的时间。 在这种情况下, 与其更弦改辙写上半篇几段, 倒不如将错就错完成通篇全章。当然要尽可能牵强附会、力挽残局,特别要在扣 题点题、分析总结上下功夫,在议论抒情、结论收尾上下文章,而且要反复地多呼唤话题。

5、一定不要忘了写标题,否则白白被扣 2 分!

6、一段的字数不宜超过 250 字。所以,建议,800 字的文章,最好 5 段。

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